March 17th, 2017

hund

Я русский бы выучил - только за что?

Многие люди считают, что давление, насилие нужно и нормально, что нужно приучать к этому своих детей. Поругался сегодня с одними родителями на этой почве. Вот русский, который им "не нужен", дети хотят учить, со мной, а математику в школе не хотят. И вообще в школу ходить не хотят, волком воют по дороге туда, а приходя оттуда, спрашивают родителей "Зачем мне эта математика". А родители спрашивают меня о том же. Я отвечаю вопросом: зачем Ваш ребёнок научился есть, дышать, ходить, говорить? Как так получилось, что он не выл волком от этих наук, хотя они сложнее математики?

Некоторые догадываются об ответе: потому что их любят в том обществе, где они едят, ходят, говорят. И русский им интересен, потому что мне интересно с детьми. Рассуждать, и не в "игровой форме", а мне интересно рассуждать с детьми не играя, а так, как мне самому интересно, лишь с поправкой на то, что я сильнее, больше знаю, нам вместе интересно, я люблю стихи, я люблю читать, играть, бегать, я ребёнок сам-то, я только сейчас, хорошо пролечив мозги у отличных врачей, проживаю моё убитое ужасами и насилием детство. И совершенно, кстати, всё равно, что учить: ходьба, русский, английский, математика, рисование, держать китайские палочки, держать осанку, держать марку, держать ложку в руке и т.п..

Так вот, сегодня я встретил прямо таки от одного русского отца, который здесь появляется раз в месяц, а так в Москве отец слышишь рубит а я отвожу, от него я встретил классическое фрейдовское сопротивление, перенос какой-то агрессии на меня, видимо, вообще агрессии перенос из его жизни - он прямо таки наорал на меня, что жизнь устроена иначе, и что надо соблюдать! и что надо учиться трудиться, подчиняться, считаться с, и тут Вам не здесь и так далее. Странно, человек в упор не видит, что за три года школы в школе у детей идёт стабильно не очень и всегда через силу, скорее бы закончить уроки и мультики смотреть, а вот три года русского языка со мной - всё лучше и лучше и со мной времени дети не замечают и отпускать не хотят. А этот папаша меня будет учить философии ещё.

Я ему сказал, что он изуродован сам и детей своих уродует, пусть голову полечит, разберётся с жизненной философией и с тем, что он жену и детей раз в месяц видит, и мне указывать он ещё будет, что нужно его детям в жизни, я их на порядок чаще вижу, чем он. В общем, надо иногда ругаться. Отец семейства призадумался.

Ну а что он призадумался. Что он сможет сделать со школой? Что можно сделать со школой, которая в принципе своём ни в какие ворота - именно потому, что она массовая, там не строятся отношения привязанности, заинтересованности человеческой между учителем и ребёнком, той, которая нужна среди людей, той благодаря которой учатся есть, ходить, говорить.

Школа построена на принципе "через нехочу", потом вся жизнь так будет построена: продавец не любит покупателей, журналист смеётся над своими читателями, писатель избегает встреч с читателями и т.п., в одном месте рубит, в другом проживает, да, и вот так всё, с этим классическим умудрённым вздохом "жизнь сложная штука". Может быть, она и сложная, но зачем же издеваться над детьми.
hund

Математика, маршмалоу, каша

Чем школа может привлечь ребёнка к математике, раз уж в ней невозможно выстроить отношения привязанности, заинтересованности между учителем и ребёнком, так это две, на мой взгляд, вещи: 1) воспитать интерес к самому предмету, то есть, вот интересно, как устроены числа, и будет интересна математика; 2) посредством создания здоровой детской среды, то есть, чтобы включались живые отношения привязанности, состязательности и т.п. среди детей. Почему дети, с которыми я занимаюсь, хотят учить русский? Не потому, что русский интереснее математики, а потому, что 1) русский для них, живущих без естественной среды общения на русском, стал интересен как пространство своего творчества, свободы; 2) русский стал достоинством - ещё одной вещью, которой, да, банально можно хвастаться, в ней преуспевать по сравнению со сверстниками; 3) есть живые отношения между мной и детьми - участие, общие темы, дискуссия, желание что-то доказать, показать. Школа в идеале должна бы все три мотивации реализовать. Дай бог, реализует вторую. А если не дал, то да, детям предлагается, вернее, вдалбливается философия долга, муштры, "я хочу" заменяется на "ты должен", а ещё дурацкая идея отложенного удовольствия с опорой на древние психологические издевательские эксперименты.




hund

Казармы Krampnitz внутри

Казармы Krampnitz, я там работаю, наконец-то пофотографировал. Если нужна экскурсия, обращайтесь. Больше фотографий, не моих, зато снаружи, и история места по ссылке.


Collapse )